试用期转正自我鉴定

2019年04月19日 13:23

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    2.爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。

    今天的痛苦算得了什么

    那是十多天前的事。由于忙于家务,耽搁了上班的时间。我边穿外衣,边飞奔地下楼。鞋跟敲击地面发出清脆的、急促的声响。当我飞奔到三楼时,一只误入楼道的小鸟被我的莽撞惊吓得四处逃窜。我全然不顾她的感受,没有停止前进的脚步。她竟与我同行。她的翅膀显然比我的腿快,她率先到了二楼。不幸的事发生了。速度极快的她疲于逃命,“砰”的一声撞在窗玻璃上。我被这突如其来的声响吓了一跳,不禁四处扫描与我同行的她。惊讶的发现:她竟然躺在地上。我感到深深的自责。由于我的缘故,让无辜的她受到伤害。我停下脚步,走近她,蹲下身子,注视着她。只见她直挺挺地躺在冰凉的水泥地上,一动不动。“你,没事吧?不会死了吧?”我像是对她说,又像是自言自语。我试探着小心翼翼地拎起她的左翅,她的头软软的垂着。我不忍心将她提到半空中,拍过大的动作会再一次伤害了她。令我惊喜的是她还有一丝气息,虽然很微弱,但已经足够了。显然,她是被撞晕了。我的嘴角露出了一丝微笑。我决定用我的行动来弥补我的过失。对于她,我能做什么呢?我该怎么做呢?我想把她带回家,可我又不在家,她醒来,还是不能去她要去的地方。思索片刻,我想到了一个绝妙的办法。我用双手轻轻地将她捧起,她是那么小,让人心生爱怜。她的身体暖暖的、软软的,我屏住呼吸生怕伤及她脆弱的生命。我将她安放在窗台外沿的空调外机上(怕冰到她,我事先为她垫上了一片树叶)。她无声地接受着我为她所做的一切。我在心里默默地为她祈祷,祝福她快点醒来,就愧疚地望了她最后一眼,离开了。

    顺境乐,浅乐也;逆境乐,深乐也。

    曾多次悔恨自己,没有握住身边逝去的日子,美好的学生时代就在一次次蹉跎中白白流逝了,留下现实无尽的懊悔。每次上完课后这种感觉变得更为强烈。词语的晦涩,使原本生动精彩的故事,变得平淡无味;言不达意,让学生听得也不够透彻。孩子们对语文的热情慢慢冷却。望着那一双双为求知而不满的眼神,我心里着急万分。作为老师,我们必须锤炼自己的语言技巧,提高语言的感召力;拓宽自己的语言内涵,增强语言的亲和力;丰富自己的语言积累,再现语言的趣味性、灵活性、厚重性。想要我们的话起到“不是蜜,但可以粘住一切”的作用,多读书是必由之路。

    我给两个班上了一个月课,发现基础差不多的两个班级学生,课堂表现差别很大:初一(12)班的学生特别爱表现,上课抢着发言,哪怕说得不对,也毫无顾虑;而初一(14)班的学生迥然不同,上课时同样一个问题常常遭遇冷遇,我费尽心思的课堂经常是可怕的沉静。我想过对策,曾经将较为复杂的问题细化为许多个浅易的追问,可是,课堂反应依然平静如水,偶尔掀起点点波澜竟会让我惊喜良久。

    朱自清

    带着一支225人的队伍

    一个班级的所有任课老师也组成了一个团队,这个团队的直接负责人是班主任,我无力改变我职责范围之外的事情,但是在我职责范围内的事情,我一定要尽最大努力做好,本着这种思想,也鉴于对此种现象的思考,我开始关注我班级的任课教师团队意识的培养。

     关键词 语文教学 朗读

    有道是“得法于课内,得益于课外。”强化心理素质教育,拓展文本是一个可行且有效的途径。“读书足以怡情,足以博采,读史使人明智,读诗使人灵秀。”向学生推荐古今中外各方面的优秀书籍,列出书目,加强阅读指导,注意引导学生展开讨论、交流,挖掘其人文的意义,利用书籍特有的魅力使学生在课外阅读中有所顿悟,学会自我教育,开阔眼界,增长智慧,陶冶情操,完善自身的心理品质。甚至让学生在阅读中摘录下富含哲理性的文字等内容,这不仅为他们的写作积累了丰富的素材,更重要的是对学生的性格起着潜移默化的熏陶和感染作用,从而完善人格。

    第二,定“情”看“线“,生发感悟。清晰而重点的叙事情节是作者生发感悟的基础,由事到悟不能突兀,抓住一线。根据中心的需要,我们或以物为线、或以事为线、或以人为线、或以情为线,然后循着自己的情感脉络叙事。对事情的认识要水到渠成,这样生出的感悟才自然、集中、深刻、易引发读者的共鸣。魏巍的《我的老师》在叙事时,融进了浓烈的感情,在叙事过程中,又画龙点睛地表达自己的见解,熔叙事、抒情于一炉。我们又不难发现,该文的叙事依循回忆——依恋——思恋的感情线。再如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,是按空间转换叙事的样本,作者先从百草园生活写起,指出那里曾经是”我“的乐园,慢慢地”我“长大了,家里人送我去读书,“我”不得不离开“我的乐园”,文章接着写在三味书屋里的读书生活。作者是严格地以人物活动为线来叙事的,所表达的情感清晰而集中。

    再次,迁移式提问。即通过提问将课文的学习迁移,引申到广阔的生活,或迁移到其它学习对象上,使学生产生感悟、共鸣、联想,从而产生新的求知欲。如学习《羚羊木雕》一文时,老师提问:“同学们在生活中有没有遇到过和万芳类似的情况?你是怎样处理的?”这样一来,不但文本盘活了,大家有话可说,课堂生动活泼,而且还将课文内容学习迁移到让学生联想与课文内容相似的自己曾与父母产生过的矛盾的故事,并讲述出来,训练了学生的口头表达能力。

    1.作好充分的课前备课:没有预设的课堂是放任的,必然也是低效的。要构建高效的语文课堂,充分的课前准备就显得非常重要了。新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以,充分的课前准备不仅要备教材,还要备学生,备整个的课堂设计,并对课堂作好必要的预设。其实,真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的天地里不断地学习和积累,用自己的一生来准备每一节课,这样方能做到厚积而薄发,为实现高效课堂打好坚实的基础。

   光阴荏苒,岁月像流水一样一去不复返,一转眼教书已经十九年了。但一个个的故事,一桩桩记忆犹新的往事总是浮现在我的眼前,好像就在昨天一样。

    学生凡状,家境优越,在老师和学生眼中都是很优秀的学生,但是这个学生却在双休时伙同班上另两位同学打邻班的学生周旭佳,其原因就是觉得周旭佳对他讲话不太尊重,并且也看不惯周旭佳。周旭佳不服气,又想邀社会青年伺机报复,凡状害怕了告诉了在外地工作的父母,只说别班的学生要打他,父母着急了,打电话把从孩子处听到的片面之词告诉了离孩子稍近一点的姑母,姑母也不向老师了解情况,便直接打电话找到周旭佳的一位亲戚,要他对周旭佳的父母说,不要他的孩子打凡状。但是周旭佳并不想罢手,凡状的监护人爷爷知道后,很担心孙子被打,对学校颇有微词,家访中我与了双方孩子的家长。进行了很好的沟通。事情得到了圆满的解决,凡状的爷爷也感慨,他们不相信老师,惊动这么多人,可事情还是没解决,以后他要相信老师,有了问题先告诉老师。最后,我们达成共识,对孩子思想方面的教育要加强,让孩子成材更成人。

    但是,在实际作文教学中,许多老师的做法却与培养学生的创造力背道而驰的。比如,在布置好作文题后,有的老师接着大讲特讲如何审题,如何立意,如何选材,如何布局,甚至讲如何开头,如何结尾等等,讲得滴水不漏。有的老师觉得这样讲还不够,于是又找出优秀范文来念。作文前对学生进行适当的、少而精的点拨,有时是必要的,但像这样的细心指导就给学生造成了思维 定势,不利于创新意识的培养。

    另外还有几点不足之处:1、时间的把握还不好很好,以至于设计的环节没能完成。2、教师在课堂上的语言还不够简洁。

    4、指导学生有感情朗读课文

    经过全班同学激烈的演讲,大家的认识观念得到了改变。全班同学不但群情激昂,而且关系更加和谐。于是,我又用一周的课余时间,组织他们观看了几部如《约翰.库缇斯》等励志电影,读了数篇励志美文,如《风雨哈佛路》、《从打工仔到硕士生》、《身残志坚,数载拼搏终圆大学梦》------

    造纸术 在纸尚未发明之前,古埃及人曾用纸莎草,古印度人用贝树叶,古巴比伦人用泥砖,古罗马人用蜡板,欧洲人则用中亚细亚人制作的小山羊皮等当作记事材料。在中国,商代用甲骨,西周用青铜器,春秋时则用竹简、木牍、缣帛等作为记事材料;此外,还曾将抽丝织绸和制取丝棉时残絮的薄片用于书写。上述材料有的笨重,有的昂贵,有的来源较少,不能适应社会文化发展的需要。东汉元兴元年(105),蔡伦发明造纸术。他用树皮、麻头及敝布 、鱼网等植物原料,经挫、捣、抄、烘等工艺制成的纸,人称蔡侯纸,是现代纸的渊源。纸的发明及应用,对社会历史的记载与保存,对文化思想的交流与传播,发挥了重要作用。

    2.通过活动,引领学生感知祖国妈妈的优秀品质,激发学生深深的民族自豪感和强烈的爱国情感, 让学生展望祖国美好的未来和前景,激发学生努力学习,创造美好未来的决心。

    那么农村孩子在课余时间都在做些什么呢?笔者在所任教的中学做过一项调查,问题是:在课余时间你主要做什么活动?统计结果是:上网占32%,看电视占39%,随便玩占21%,而阅读只占8%。可见农村孩子在课余时间进行阅读的人数很少。

    7、片面性

    三十年过去了,这类题目还在写着,只是当年的“背我去”变为今天“拦下一辆出租车,送我去”而已。

    从早上八点到中午十二点,我们在许中总共听了三节课和一个由许中校长带来的报告会,时间虽然不长,但我的内心深受震动,特别是对我们这些年轻的老师们来说,更多的应该是受益匪浅。

    (1)俗话说,思之,思之,鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课作番比较,或写一篇“听课心得”,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。

    4:推举佳作。这也是“互动”时必不可少的环节。其意义在于:互改成果,推出范文。佳作推举应本着以下两个原则:一是鼓励性。每次作文,小组内至少要推出一篇佳作,在全班交流,学习。那些写作水平一直比较高的同学,当然鼓励其“冒尖”;那些小组内一直无缘入“围”的学生,更应予以“关爱”,鼓励其“出墙”。二是集体性。誊写或打印前,习作者须按初评、复评以及师评意见自我修改,然后提请组内同学再次修改;誊写或打印后,全班同学以及教师进一步提出完善意见。

    He shouted his loudest (shout). 他用尽全力大叫。

    根据自己的实际情况选择作业。如在讲《公输》这则古文的拓展作业中安排了或摘抄鲁班的故事并做总结,要求500字左右,或抒写《战争的灾难》400字左右,或研讨《墨子思想之我见》300字左右。大多数学生自然会根据自己的学情、喜好来选择适合自己的作业。这样,既兼顾了学习差异,又保护了学生的自尊心。

    调整教学方式和教学内容是一方面,洞察学生更加重要。王小妮相信,人心总是能焐热的,更何况是孩子。正是由于她将整个身心都用在学生身上,因此能够异常敏锐地接收到来自对面的信息。2010年,“我的学生一共将近400个,我不能全认识,但我能感觉到在哪个教室最后排的一个黑乎乎的影子,他听进去了。后来别人告诉我他是谁,我一想,对,我收到过他的邮件。这些都是好奇怪的事,有多少注意的眼神,听到什么程度,我立刻都会知道。到最后我去上课就像回家一样,说什么都可以,可以进可以出,很舒服的状态。”

   于丹首部古诗词鉴赏作品《于丹:重温最美古诗词》刚刚由磨铁图书出版。日前,于丹到广州宣传新书,在接受新快报记者采访时,畅谈了她的诗意生活,这也是她在“闲人才写诗”的今天,仍执意要讲诗的原因。“六一”节将至,于丹也谈及儿童诗歌教育话题,大爆女儿学诗的各种趣事,她认为,“家长要做的是尽量少给孩子标准答案。

    3个学生全获得金牌

    “为人比为学还要重要。”不管是作为一个普通人,还是作为一个领导人,首先都得有好的品格,这是成功人生的基础。

    3、有助于执教者和听课者融洽地交流意见。集体听课座谈,交换意见有很多好处,但也有很多弊病:一是人多,时间短,限制交流意见;二是碍面子,说假话的多,说真话的少。哪果个别听课,单独交换意见,时间充足,气氛宽松融洽,容易达到取长被短的目的。

    “烟火”用得好,它写出了卖炭翁的其长期烧炭之劳。

    学习需要集中思想,集中精力,不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子;读书需要心静,做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候,尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。

    物理是一门以观察和实验为基础的学科,传统的教学以教师讲解为主,体现的是教师中心。这忽视了学生的存在,束缚了学生的思想,会让学生头疼、厌学。新课程理念下的课堂教学重视学生自主学习,突出学习过程中发现、探究过程,培养创新精神和实践能力。培养学生用所学的物理知识解释生活、生产中的现象。教师角色的转变、学生地位的转变,教学过程的转变,运用新的教学方式和教学方法,优化课堂教学,积极构建“师生互动”的创新教学模式,将物理课程改革引向深入。本文拟就在新课程改革精神指引下中学物理教学方式转变的探究谈些体会。

    五、 结语:

    听了给家长的这封信,你想对打工的爸爸妈妈说什么?

    8、 全班分为若干小组,进行激烈的“雷锋精神”大讨论,并且由代表发言。(10分钟)

    读书让我看到了教育的鲜活,感受到诗意的人生。 回首走过的岁月,是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量,使我在教育这片沃土不断成长。真是难以想象,如果没有书香的滋润,我的生命将是何等的乏味与孱弱;如果没有书香的滋润,我的教学将是何等的死板与无趣。感谢书籍见证了我成长的足迹。

    我下乡支教面对的是一群初二的农村学生,对于他们而言我是陌生人,在心理上就与我有距离。同时,这个阶段的学生一般性格活泼,思维活跃,所以注意力也易分散。如果我一开始就给学生讲概念,学生肯定会觉得枯燥无味。要想上好这堂课,我首先要做的就是拉近师生心理距离,吸引学生的注意力。因此,在上作文课《人物的外貌描写》时,我设计了这样的导语:

    3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。

    有人认为,作者来到泰山尽管为着观日出,欣赏壮观的自然美,这是作者出行的最终意图。实则未必,据史料记载姚鼐是清乾隆二十八年(1763年)进士及第,做过兵部主事,刑部郎中,记名御史等。《四库全书》编纂后,因与纪昀(纪晓岚)等人心意不合,决心辞官归隐。而乾隆三十九年(1774年)正是作者辞官归故里的日子,姚鼐登泰山,正由于当时处境和心情决定的。泰山已成为他的精神寄托。的确,在本文中,姚鼐对于自己的内心世界,几乎未着一字,姚鼐的情感是隐藏的。在文中,他只记他的所行与所见,读者看不到坦露的情感。但能否说他寡情乏感?要知道,姚鼐登泰山是在乾隆三十九年十二月的丁末(农历十二月廿八),而观日出是在戊申(农历年的最后一天)。古人观泰山日出者甚多,但像姚鼐在除夕日,而且冰天雪地中,实为史中之罕见。他图的是什么?不仅是饱览自然山水美,我想更是包含了他宦海浮沉的万千感慨和走出樊篱“复得返自然”的欣喜之情。因而,行文展露的既有儒家所应具有的努力而为之的积极进取之精神,更有老庄超拔脱俗的一面,正如明代张岱在《湖心亭看雪》中所恪守的纯净纯美纯洁的哲学人生境界。

    复习 期中考试

    例如,在“人类的产生”中,笔者就通过讲述“女娲造人”的神话传说来吸引同学们的注意力:远古时代,一位名叫女娲的神,用水和黄泥造出了许多的男男女女,从此天地之间就有了我们人类。女娲为了拯救人类,她还炼了五色石进行补天。学生在这样充满神秘色彩的导语引入下,很想知道人类的起源和产生过程,为他们的课堂学习奠定了坚实的基础。

    下午劳动课上,她竟然真的没拿任何工具,于是我责令她回去拉车子,可她倒好——一去不复返。

    7、让小组长评讲作文。

    只把春来报。