司马光勤学

2019年04月19日 13:15

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    因为信任,我们会高兴地淡出历史舞台

    爹爹已作古二十三年,他去世时我求学在外,没有最后送他一程。他的一生很勤奋,也很苦。解放前为国民党的乡政府做事,解放后就坐牢,一坐三十多年。他去时我妈妈才三四岁吧,待他从监狱回来,我妹妹都六七岁了,恍若隔世啊。见家里拮据,他就想方设法挣点钱,收过废品,卖过小菜,走街串巷卖过杂货,后来又照看鱼塘,养鸭。记得他每次出门去收废品前,婆婆都把中午的饭用一个大的洋瓷杯装好,放在爹爹的挑担里,中午一顿就在外面吃,或者是大树下,或者是沟渠边。有时傍晚他要挑满满一担回来,他也是六十好几的人了啊。

    引导学生描述:江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。月色像白霜一样从空中流下,感觉不到它的飞翔,洲上的白沙和月色融合在一起,看不分明。

    三

    从“先学后教”的教学方法中不难看出,在整个教学过程中,教师与学生的角色成功的互换,学生成为了教学的主体,大部分的时间都是学生在自学、思考、讨论、交流,虽然教师讲的很少,但其中的每一步都离不开教师的引导和点拨。教师让学生以组为单位进行讨论、交流,使每个学生都积极、主动的参与到学习中来,这更有利于优生带动后进生共同进步,这也体现了“尊重主体,面向全体”的教学理念。

    第八周:

    作为初三年级的数学教师,李老师有时将初四年级的教材内容搬到自己的课堂上,大张旗鼓地上起了初四的课程,李老师说这叫“教材整合”。为了培养学生的自学能力,李老师在班级内全面推行了“小组捆绑评价”。学生的学习积极性高涨,自学能力大幅提升。初三上下学期就结束了整个学年的教材学习,还学习了部分初四的知识。到了期末考试时,平均分比第二名还高出了10分。

    作为教师应该重视发展学生的释放学生的心灵,培养学生的思维能力,发展创造性思维。学生心灵长期禁锢会导致创新灵感的泯灭,教师应解放思想,废除陈规陋习,彻底放开学生的头脑手脚,容纳学生的奇思妙想,尊重和张扬学生的个性,放飞学生心灵之鸟。

    那么,如何将叙事与感悟有机地结合呢?

    反复吟咏典范文章,“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心。”有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的章节、段落,予以反复吟诵体味,久之,对文章套路的感性直觉增强了,胸中有了格局,品文便知道优劣,下笔就有了章法。毛泽东青少年时读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法,每读一文总是反复诵读吟味,用心领会它的意义、气势、节奏和神威。这种方法值得借鉴。

    无畏,是因为心中有信念,所以泰山崩于前而不变色;有畏,是因为心中有追求,所以千夫所指而不忿怨。因为这,有限的生命,获得了无限的意义。

    在学生个人探究的基础上,采取小组讨论的形式,使课堂气氛轻松起来,使学生在与老师、同学的协作中消除恐惧感、拘束感;学会以他人之长,补自己之短。让学生在轻松的氛围中学会合作、学会学习,成为学习的主人。这样,组员间的互补性得到发挥,他们互相提问,互相帮助,共同商讨解决问题的方法,主动交流对问题的认识,使不同层次的学生通过协作能在原有的基础上取得进步。教师在此期间应及时收集学生讨论中出现的各类信息加以归纳整理,为进一步研讨作准备。

    (一)为什么要听课评课

    在各类文学体裁中,诗歌是最难鉴赏的,尤以靠情感化意象取胜的诗歌。对于这类诗歌,仁者见仁,智者见智,古人评价也各有不同。如《秋兴》这一组古人推崇备至的诗,胡适《白话文学史》中则说:“《秋兴八首》,传诵后世,其实都是一些难懂的诗迷,这种诗全无文学价值,只是一些失败的诗玩意儿而已。”何以古今差异如此之大呢?因此在向学生教授这一课前,我觉得教师必须要弄明白这八首诗每一句的详细解释,并了解古今评论家的观点。恰好我的老师叶嘉莹先生写过一本《杜甫〈秋兴八首〉集说》,将古今注释、评论、版本异同汇集在一起,并自己做了总结。

    新课程提出高中阶段“考虑不同的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培养科学理性精神”。我们的论述文写作教学,重在教会学生如何以独到的见解、丰厚的文化积淀、缜密的逻辑,展示自己对自然、社会、人生的深刻认识,对自然和未来的热爱和憧憬。

    目前农村学校规模都较小,多则几十名教师,少则几名教师。他们的校本培训没有多少经验可以借鉴,缺乏必要的理论支撑和专业知识。调查一下发现许多农村学校的校本培训,形式主义非常严重,教师的学历进修、教师的政治、业务学习,写计划、总结等工作,都认为是校本培训的内容。以至于不同的学校开展的校本培训,从内容到形式再到结果,甚至连学校的培训记录、总结都如出一辙。使学校的校本培训没有真正达到促进教师专业成长的作用。

    板书

    综观诗人李白,亦酒,亦仙,亦侠,亦隐,他富有人生激情,具有极强生命力,正是他与盛唐气象相呼应,奏响了时代的最强音。千古以下,也只不过李白这样一个奇人而已。

    做一个好教师,对学生一生的影响是很大的。但显然,有不少孩子,在整个求学期间,没能遇到几个好老师。

    相反的,平时我们熟知的那些古代的名人事迹,如屈原、司马迁、李白、鲁迅等好似在此失去了合理的地位。那种一心想通过套用背下来的优秀作文而得高分的学生,可能会大脑发懵,一时无法下手了。反到是雷锋、丛飞、白芳礼这些普通人物正好拿来使用。

    开展语文课外阅读为学生开辟了语文学习的广阔天地,是语文课堂教学的补充和延伸,它既能开阔学生的视野,活跃学生的思维,又能丰富学生的精神生活,使学生掌握科学的学习方法,养成良好的读书习惯,进而提高学生的语文素质和能力,它适应时代的需要,社会的发展。

    在长期的作文教学实践中,我感觉到师生同台作文好处多多:

    28、每节课展示一分钟,必定改变你一生。

    毕尽全力只为把天公草芥一起唤醒

    2.讲解分析,积极引导

    精耕细作,精细管理

    1.创设情境,发挥最佳效果

    老百姓佩服他,说只有他镇得住贪官,因为他不怕死。

    10.你是一个热爱读书,善于钻研,爱好广泛,学习成绩非常优秀的学生,认识你的人都认为你是个“奇才”。你曾为班级和学校争得了荣誉,你树立起远大理想,立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学,这是何等的令人钦佩!老师多么希望你能扬起理想的风帆,实现美好的理想啊!然而,看到你不能正确地接受老师的批评,与同学的关系日益疏远,对值日工作漠不关心,老师真是从内心为你的落后而焦急。我送你三句话:“三人行,必有我师”、“失去朋友的人将孤独无援”、“劳动才能创造一切”。相信知错就改的人会更有发展。积极进取,全面发展,你会更加完美!

   背景简介:

    首先,教师要提出导学目标,以引起学生的认识冲突。问题可来源于生活,可从课本实例中产生,让学生有一种迫切追究的欲望。

    过故人庄

    (3)初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案,以便资源共享。

    (二)充分预习是提高学习效率的前提

    活动对象:全体同学

    第二节 探究环境污染对生物的影响

    (五) 

    中国古代教育家孔子曾经说过“少成若天性,习惯成自然。”说的是从小要养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓也说过:“成功教育从习惯养成开始。”教育的核心不只是传授知识,而是教会学生做人,一个人一旦养成良好的习惯,将会受益一生。遗憾的是,当今的中学生在行为养成方面做的却不尽人意:随地乱扔,出口成脏,不爱惜公物,不能自觉学习,不尊敬师长,沉迷网络游戏,打架斗殴等现象屡见不鲜,众多的恶习严重束缚了中学生的自身发展。作为一名班主任,我深深地感到对学生进行行为养成教育已经成了一个迫在眉睫的问题。同时,顺应县局推行道德素质“四卡”评价、综合素质“十星”评价和家校联系制度,在学校领导的周密安排下,我和班委会成员协商制订了一套切实可行的计划并依此计划认真执行,收效甚广。

    向着辉煌,永往直前!

    总之,充分发挥电教媒体的优势,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极思维,唤起情感的共鸣,激发主体意识,提高阅读教学的效益。

    另外课程标准是最低标准,是基本的门槛,全国各地同年级的学生都应该达到,但不同的学校和教师可根据学生的情况适当高于这一标准。老师上课不仅要清楚让学生获得什么,还要明确获得多少,学到什么程度,只有这样才具有可操作性和可检测性。

    看那一张张日历,在春夏秋冬中翻转。

    当前社会是讲究“快”的时代,人们生活节奏之快,可以体现在许多新词上,如“快餐”“快递”“快车”“快翻”等等。但这一“快”字用在语文的教学上,却有诸多坏处。为了追求一个“快”字,语文课堂上,我们敬爱的语文老师口中滔滔不绝,手中不断切换投影,唯恐说得不够多,道得不够明,把每一节课都填塞得满满的,一点空白也不肯留下;现看我们亲爱的同学,面对这马不停蹄、无懈可击的课堂,不是应接不暇,无所适从,就是云里雾里,昏昏欲睡。长此以往,学生渐渐对学习语文失却兴趣。所以难怪许多语文老师都抱怨,语文是三大主科之一,但学生并没有给予足够的重视。这样的一味贪“多”求“快”,只能是“欲速则不达”。

    (2)加强与老师的联系和沟通。我们之间本来就是合作者,彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候,最好不让孩子在场,有家长在老师面前数落孩子的不是,既让孩子难受也让老师难受,这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子,并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时,老师在单独教育孩子时,也请家长不要站在一旁,因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子,家长在旁边不太自然。希望我们经常交流,为着孩子的健康成长共同努力。

    议论文不如散文生动,它说理清晰,老师们都觉得它比散文容易理解,但学生如不经过专题的阅读训练,仅凭感觉理解又往往理解不到位,在考试中失分一样非常惨重。因而教学中应根据文体特点进行,有题型意识,借助“二维四清”模式让学生熟练掌握议论文阅读技巧。

    1328年,濠州城的一个茅草屋中,一个男婴呱呱落地,他的名字叫朱重八。

    我虽不曾亲眼看到,但那却是铁一般的事实。因为从老人们那深邃的眼神中可以感到无尽的愤懑;从他们干瘪的脸颊可以看到深情的泪水,从他们嘹亮的军歌中可以想到那奋勇杀敌时的豪迈;从他们激昂话语中听到那誓要扞卫家园振兴中华的誓言。作为新一代青年的我们难道不应该树立远大的理想,付之以踏实的行动,去继承先辈们的使命。去实现中华民族的伟大崛起和复兴吗?

    记得刚走上七十三中讲台不久,学校开展了全国性的大型生态教学体验的科研课题。我有幸也参与到了这个活动当中,正是这场难得的生态体验让我对孩子们乃至中国的教育有了一个崭新的认知。我所教授的班级中有一个学府班,大家都知道,在学府班级学习的孩子多数都是那种比较爱调皮,不是特别爱学习的孩子,无论老师在课堂上讲的多么的精彩,他们都置若罔闻,老师如形同虚设一般。对他们进行思想批评以及道德教育,他们也是一副油盐不进的样子,很是让这些教学府班级的老师感到头疼。而生态体验教育是一项老师与学生以及家长的有效互动。在这些有效的互动中,孩子们发现了平时忽视的父母对自己的爱,重新看到人间至真的亲情。也从更高的层次上认识到老师平时对自己的严厉教诲是对自己本身负责任,而并不是他们平时认为的找毛病。看着同学们流着惭愧且感动的泪水向身边的老师以及家长道歉于自己平时的种种不好的时候,我非常惊讶于生态体验的效果。究竟是什么让孩子们有了如此大的转变呢。归结起来无非是生态体验教学传承的合作意识以及感恩行动,在这次活动中,孩子们懂得了与他人共同努力创造成功的快乐。也懂得了父母含辛茹苦,将自己辛勤抚养成人的不易。而这次生态体验获得最多的不光是我们的学生,还有我这个刚刚走入校门不久的老师。我一直在寻求一种有效的途径让学生更高效率的接受书本知识,更深刻的了解生命中的各种情感。我终于明白学生们并不喜欢我们强加给他们的知识与压力。他们仅仅希望老师们能站到一个与他们平等的位置上沟通。只有将学生的心扉打开。一切的教育都水到渠成。

    三、 以丰富的形式去唤醒学生的爱

    记叙文缺少铺垫,情节的展开便显得僵硬又突兀。如果能从课文教学中归纳并学习运用伏笔这一技巧,那我们的作文也一定会结构严密、悬念迭生,不至于让读者读到下文内容时产生突兀怀疑之感。